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(发布时间:2020-04-28 点击数:1702)

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新华网北京3月2日电(记者张敏 冯国 穆东)11岁的蔚兰是南昌市一名小学生,她和大多数同龄人一样,或许并不明白“性侵害”的含义,但在目前的中国,中小学生“性侵害”问题正受到家长、社会乃至政府的高度关注和重视。

他强调指出,各级党委要从巩固党的执政基础、保证党的事业后继有人的战略高度,充分认识新形势下青年工作的重大意义。要坚持党建带团建,定期听取团组织的工作汇报,协调解决实际困难。要高度重视和关心团干部的成长,加大优秀团干部的培养、选拔和使用的力度。各级领导干部要主动与青年交朋友,想青年之所想,急青年之所急,多为青年办好事、办实事。要动员全社会都来关心和支持团的工作,努力在全社会形成爱护青年、关心青年,鼓励青年成才、支持青年创业的良好氛围,促进青年一代茁壮成长。(记者孙晔)

第三,大学的选拔标准带有“指挥棒”性质。如果大学把“偏才”、“怪才”作为选拔录取的标准,那就一定会出现一大批根据这个标准制造出来的“偏才”、“怪才”,出现一大批制造“偏才”、“怪才”的培训机构,你需要什么条件就给你出具什么条件,但实际上,这样的“偏才”、“怪才”绝不是我们希望的拔尖创新人才。历史上已经多次出现过类似的教训,它对基础教育的不利影响是十分严重的。

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第一次见导师,因为之前大家没有沟通过,显得很陌生。“昨天收到教务处的通知,我才知道我又多了一个学生”,导师对我说。导师带的5个学生都是调剂过来的,这成了一个大家都回避的话题。

回归学生本体透过国际测评项目的监测结果,我们可以看出,选择让学生自主阅读比要求学生在课堂上大声朗读效果更好。学生自主阅读,能够让他们目的明确,在阅读实践中主动探索,获得理解、体验感情、启迪思想。在如今的阅读教学中,我们的阅读课堂不应该满堂灌,教师在讲台上兴致盎然地讲如何阅读,而下面的学生却是不知所云。教师应该转变角色,成为阅读活动的组织者,让学生成为阅读活动的主人。每个学生的阅读都是个性化的、独特的,教师应该引导学生基于自身的生活、知识经验及在此基础上形成的认知结构,自觉地进行阅读,形成自己的阅读习惯、阅读兴趣、阅读方式等。

值得注意的是,现在学校教育中存在的一个令人困惑的现象:知识越多越脆弱。为什么会出现这种情形呢?这又要归结到教育。教育理念的错位和教育结构的失衡,应试教育的过度发展,挫折与情感教育的先天不足,导致了知识的工具化和垃圾化。在价值核心迷失的教育体系里,知识越多越脆弱是必然的结果。人文教育的缺憾,物质主义的冲击,令年轻一代的心理越来越浮躁,越来越脆弱,不仅失去把握命运的能力,连人性中的生存本能都大为弱化。这样极弱的群体心态,岂又是几个成功的企业家所能逆转的?

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