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(发布时间:2020-08-03 点击数:939)

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要把“为了每一个学生的终身发展”的核心理念转化为教育的体制机制和政策措施。一要坚持公平。要保证教育优先发展,扩大教育普及,增加教育投入,增量资源重点向郊区和相对薄弱学校倾斜,存量优质教育资源要辐射共享,逐步实现基本教育公共服务均等化;二要优质多样。坚持内涵建设,全面提高教育教学质量,全面提升教师育德教学能力,培养和造就一批名师、名校长。要关注常态学生、超常学生、残疾学生等不同需求,给学生更多课程和升学等选择权,鼓励学生个性特长发展。要促进学校准确定位、特色办学,克服办学趋同、千校一面现象;三要改革开放。要抓住建设国家教育综合改革试验区的历史性机遇,围绕促进学生终身发展要求,积极推进教育教学改革、招生考试方式改革、督导评价机制改革和办学、管理体制等改革,全面激发教育活力。要推进教育国际化,引进世界优质教育资源,以教育开放促进教育改革,让学生具备国际交流、理解、合作、竞争的能力。要争取全社会都来关心、支持和参与教育发展,为学生的健康成长成才提供宽广舞台、营造良好氛围。

蕲春县为国家级贫困县,蕲春北部大部地处大别山区,教育资源相对落后,受区域经济条件的限制,北部山区青壮年大部分外出打工,直接造成该区留守学生人数众多。留守在家的学生,由于家长长期在外、缺乏家庭父母的关爱,从而形成了诸如逃学厌学、成绩差、自卑、性格孤僻、情感脆弱、渴望亲情、缺乏沟通等众多亟待解决的心理问题。鉴于蕲北山区留守学生数量众多、心理问题较多的现状以及该区对志愿服务活动的切实需求,中南财经政法大学志愿者协会在团省委、省志愿者协会的扶持下,组织一个包含硕士研究生、本科生的志愿服务团队给蕲北山区的留守学生们带来一次学习与心理的帮扶活动。

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师范院校追求综合化,工作重心转向拓展非师范专业,直接动摇了作为教师教育主体力量的师范院校办学定位,导致教师教育被边缘化。据了解,现在很多师范院校,师范专业的学生不足在校生数的一半。

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